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Formador

João Carlos Leal Calca

Destinatários

Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial, Professores dos Grupos de Recrutamento 360, Ensino artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais.

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Enquadramento

Promover e atualizar as competências de planeamento e elaboração de horários, bem como o seu acompanhamento ao longo do ano letivo através do Software Untis 2026.

Objetivos

"A ação ""Gestão de Horários Escolares"" visa proporcionar aos professores com responsabilidades na elaboração de horários, formação específica que contribua para melhores práticas no processo de Gestão dos seus Recursos. Esta formação específica, visa promover as competências de planeamento e elaboração de horários, bem como o seu acompanhamento ao longo do ano letivo através do Software Untis 2026."

Conteúdos

"Enquadramento Legal (DOAL, Normas e Procedimentos) Novidades no Software Untis versão 2026 Preparação e Atualização dos dados para o Novo Ano Letivo Distribuição de Serviço Letivo e Não Letivo Elaboração de Horários (Manual e/ou Automático)"

Cronograma

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Formador

Ana Paula Rocha

Maria Prazeres Simões Moço Casanova

Destinatários

Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial, Professores dos Grupos de Recrutamento 360, Ensino Artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Escola Secundária da Ramada

Enquadramento

A educação enfrenta mudanças tecnológicas, cognitivas e emocionais que desafiam a escola e os seus profissionais. Estas Jornadas promovem a reflexão sobre práticas emergentes, integrando tecnologia, inteligência artificial, saúde mental e metodologias inovadoras. Pretende-se fomentar o diálogo entre especialistas para construir respostas pedagógicas inclusivas, ajustadas ao bem-estar e ao desenvolvimento integral dos alunos.

Objetivos

Refletir sobre desafios emergentes na educação contemporânea, promovendo práticas pedagógicas ajustadas às transformações tecnológicas, sociais e emocionais dos alunos.

Conteúdos

Palavras-chave: práticas pedagógicas emergentes, inteligência artificial, bem-estar e saúde mental na escola, adolescência, comportamentos desafiantes, inclusão, metodologias ativas, ética, competências do século XXI, partilha de boas práticas.

Observações

Artigo 8.º - Releva para efeitos de progressão na carreira para Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial, Professores dos Grupos de Recrutamento 360, Ensino Artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais.

Cronograma

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Formador

Nelson David Ferreira Santos

Ana Sofia Cartaxo Pinheiro Pereira

Jordana Pinto Cardoso

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e do Grupo de Recrutamento 360, Ensino Artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e do Grupo de Recrutamento 360, Ensino Artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

A Educação Pré-Escolar, enquanto pilar essencial do sucesso educativo, assume um papel determinante na construção de percursos positivos desde a primeira infância. Destacam-se, por isso, a importância das práticas pedagógicas, da intervenção precoce e do trabalho em rede entre escolas, parceiros e famílias. Este seminário constitui um instrumento potenciador da disseminação de conhecimento e do reforço das dinâmicas de cooperação entre todos os intervenientes no processo educativo.

Objetivos

1. Reforçar a centralidade da educação pré-escolar no percurso educativo das crianças; 2. Promover práticas pedagógicas inovadoras e de elevada qualidade; 3. Fortalecer a articulação entre os diversos agentes da comunidade escolar; 4. Sensibilizar a comunidade educativa para o impacto determinante na primeira infância no sucesso escolar.

Conteúdos

1. O conteúdo não define a criança; 2. Os preconceitos não nascem com as crianças; 3. Quem perde quando a escola e família não se entendem?

Anexo(s)

programa-provisorio-paula-serra-policarpo.pdf

programa_infancia.pdf

Observações

Artigo 9.º - releva para efeitos de progressão em carreira de Professores na dimensão científica e pedagógica para os Grupos de Recrutamento 100 - Educação Pré-Escolar, 110 - 1.º Ciclo do Ensino Básico, 120 - Inglês do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 910 - Educação Especial 1, 920 - Educação Especial 2, 930 - Educação Especial 3, 997 - Técnicos Especializados

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Formador

Ana Sofia Cartaxo Pinheiro Pereira

Jordana Pinto Cardoso

Nelson David Ferreira Santos

Destinatários

Pessoal não docente;

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

A Educação Pré-Escolar, enquanto pilar essencial do sucesso educativo, assume um papel determinante na construção de percursos positivos desde a primeira infância. Destacam-se, por isso, a importância das práticas pedagógicas, da intervenção precoce e do trabalho em rede entre escolas, parceiros e famílias. Este seminário constitui um instrumento potenciador da disseminação de conhecimento e do reforço das dinâmicas de cooperação entre todos os intervenientes no processo educativo.

Objetivos

1. Reforçar a centralidade da educação pré-escolar no percurso educativo das crianças; 2. Promover práticas pedagógicas inovadoras e de elevada qualidade; 3. Fortalecer a articulação entre os diversos agentes da comunidade escolar; 4. Sensibilizar a comunidade educativa para o impacto determinante na primeira infância no sucesso escolar.

Conteúdos

1. O conteúdo não define a criança; 2. Os preconceitos não nascem com as crianças; 3. Quem perde quando a escola e família não se entendem?

Anexo(s)

programa_infancia.pdf

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Formador

João Carlos Leal Calca

Destinatários

Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial, Professores dos Grupos de Recrutamento 360, Ensino artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais.

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Enquadramento

Promover e atualizar as competências de planeamento e elaboração de horários, bem como o seu acompanhamento ao longo do ano letivo através do Software Untis 2026.

Objetivos

"A ação ""Gestão de Horários Escolares"" visa proporcionar aos professores com responsabilidades na elaboração de horários, formação específica que contribua para melhores práticas no processo de Gestão dos seus Recursos. Esta formação específica, visa promover as competências de planeamento e elaboração de horários, bem como o seu acompanhamento ao longo do ano letivo através do Software Untis 2026."

Conteúdos

"Enquadramento Legal (DOAL, Normas e Procedimentos) Novidades no Software Untis versão 2026 Preparação e Atualização dos dados para o Novo Ano Letivo Distribuição de Serviço Letivo e Não Letivo Elaboração de Horários (Manual e/ou Automático)"

Cronograma

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Formador

Andreia Patrícia Neves Veloso Guerreiro

Destinatários

Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE CENFORES

Enquadramento

Esta Ação de Curta Duração pretende dar a conhecer o potencial pedagógico da Realidade Aumentada na sala de aula, através da exploração de ferramentas digitais acessíveis e exemplos práticos aplicáveis a diferentes níveis de ensino. Além disso, promove estratégias criativas, aprendizagem ativa e motivação dos alunos, articulando a tecnologia com as práticas letivas e o desenvolvimento das competências digitais.

Objetivos

Compreender o conceito de Realidade Aumentada (RA) e o seu potencial pedagógico; Explorar ferramentas digitais acessíveis para criar experiências de RA em contexto educativo; Desenvolver estratégias criativas para integrar atividades de RA nas práticas letivas; Promover a motivação e a aprendizagem ativa através da interação entre o real e o virtual.

Conteúdos

1. Introdução à Realidade Aumentada: conceito, distinção entre RA e RV, potencial educativo; 2. Ferramentas práticas de RA para uso escolar: 3. Reflexão: contributos da RA para o desenvolvimento das competências digitais dos alunos e para o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Cronograma

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Formador

Sílvia Manuel Matias Esperança

Ana Lúcia Antunes Luís Silva

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e do Grupo de Recrutamento 360, Ensino Artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas a Sudoeste de Odivelas em parceria com o Centro de Formação de Escolas CENFORES

Enquadramento

A ação de formação “Suporte Básico de Vida e atuação em primeiros socorros” visa capacitar os profissionais da comunidade educativa para reconhecer e atuar perante situações de emergência em contexto escolar. Serão abordados o SBV, a obstrução da via aérea, os primeiros socorros e a resposta a situações frequentes como epilepsia, asma, alterações da glicemia, alergias alimentares, desmaios, ansiedade e pânico, através de uma abordagem prática e aplicada.

Objetivos

1. Reconhecer e avaliar situações de emergência e doença súbita em contexto escolar. 2. Acionar corretamente os meios de emergência médica e prestar os primeiros socorros adequados. 3. Aplicar técnicas de Suporte Básico de Vida e atuar perante situações de obstrução da via aérea. 4. Identificar e responder adequadamente a situações de saúde frequentes na escola, incluindo epilepsia, asma, alterações da glicemia, alergias alimentares, desmaios, crises de ansiedade e ataques de pânico.

Conteúdos

Formação em Suporte Básico de Vida (SBV): cadeia de sobrevivência, avaliação da vítima, posição lateral de segurança e ativação do 112. Reconhecimento e atuação perante obstrução da via aérea em crianças e adultos. Primeiros socorros em contexto escolar: avaliação inicial, segurança, procedimentos de atuação e articulação com serviços de emergência. Abordagem de situações frequentes na escola: epilepsia, asma, alterações da glicemia, alergias alimentares, desmaios, ansiedade e pânico.

Cronograma

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Formador

Sílvia Manuel Matias Esperança

Ana Lúcia Antunes Luís Silva

Destinatários

Pessoal não docente;

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

A ação de formação “Suporte Básico de Vida e atuação em primeiros socorros” visa capacitar os profissionais da comunidade educativa para reconhecer e atuar perante situações de emergência em contexto escolar. Serão abordados o SBV, a obstrução da via aérea, os primeiros socorros e a resposta a situações frequentes como epilepsia, asma, alterações da glicemia, alergias alimentares, desmaios, ansiedade e pânico, através de uma abordagem prática e aplicada.

Objetivos

1. Reconhecer e avaliar situações de emergência e doença súbita em contexto escolar. 2. Acionar corretamente os meios de emergência médica e prestar os primeiros socorros adequados. 3. Aplicar técnicas de Suporte Básico de Vida e atuar perante situações de obstrução da via aérea. 4. Identificar e responder adequadamente a situações de saúde frequentes na escola, incluindo epilepsia, asma, alterações da glicemia, alergias alimentares, desmaios, crises de ansiedade e ataques de pânico.

Conteúdos

Formação em Suporte Básico de Vida (SBV): cadeia de sobrevivência, avaliação da vítima, posição lateral de segurança e ativação do 112. Reconhecimento e atuação perante obstrução da via aérea em crianças e adultos. Primeiros socorros em contexto escolar: avaliação inicial, segurança, procedimentos de atuação e articulação com serviços de emergência. Abordagem de situações frequentes na escola: epilepsia, asma, alterações da glicemia, alergias alimentares, desmaios, ansiedade e pânico.

Cronograma

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Formador

Inês Guerreiro Frasquilho Lourenço

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário, Professores de Educação Especial e do Grupo de Recrutamento 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário, Professores de Educação Especial e do Grupo de Recrutamento 360. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas Luís de Sttau Monteiro

Enquadramento

Vivemos num mundo moderno em profunda e constante mudança e aceleração, um mundo de incerteza complexidade crescentes, onde as diversas crises ambientais, sociais, económicas e de saúde mental se interligam. Todo o contexto de revolução tecnológica é, também, extremamente exigente para os seres humanos, que se debatem com inúmeras escolhas, opções e oportunidades quando absorvem a informação e o conhecimento que é oferecido a cada momento.

Objetivos

Conhecer-se melhor e aumentar a autoconsciência sobre as emoções • Gerir emoções negativas de forma mais regulada e eficaz • Adotar uma nova atitude positiva e emocionalmente responsável, focada na motivação pessoal de evoluir e aperfeiçoar-se • Aplicar técnicas somáticas e mentais para estar mais presente e mindful, potenciando uma resposta mais positiva, produtiva, criativa e fluida perante os desafios.

Conteúdos

O que é a IE? • O cérebro e o sistema nervoso • As emoções básicas e compostas • Atenção plena na base da autoconsciência emocional • Reações e “gatilhos” emocionais e reconhecimento de padrões inconscientes • O autoconhecimento e o autodesenvolvimento – trabalho de Daniel Goleman • Autorregulação emocional – técnicas pessoais para ativar recursos e gerir emoções negativas eficazmente • Automotivação – estratégias de foco.

Cronograma

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Formador

Paula Fernanda Diogo de Oliveira

Susana Cristina Cordeiro Serra

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial, Ensino Artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial, Ensino Artístico, Técnicos Especializados e Técnicos Especiais. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Objetivos

1. Reorganizar a prática letiva utilizando plataformas digitais como estratégia de acompanhamento de alunos em mobilidade. 2. Integrar metodologias de aprendizagem experiencial na gestão da sala de aula, com base em práticas observadas em contextos escolares europeus. 3. Apresentar materiais didáticos contextualizados que promovam a participação ativa dos alunos na internacionalização do currículo.

Conteúdos

1. Painel plenário: enquadramento científico da História nas mobilidades Erasmus+ e impacto na escola. 2. Circuitos de partilha pedagógica: mobilidades e job shadowing em Espanha, Alemanha, Grécia e Itália. 3. Estratégias de continuidade pedagógica e diferenciação para alunos em mobilidade: organização e gestão com a Aula Digital. 4. Produção de materiais didáticos contextualizados com recurso a IA: da criação à integração curricular.

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Formador

Inês Guerreiro Frasquilho Lourenço

Destinatários

Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360.

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas Luís de Sttau Monteiro

Objetivos

1- adoptar um mindset orientado para a relação positiva com os outros 2- adoptar uma postura empática e ouvir ativamente o outro 3- expressar de forma clara a sua perspetiva de forma a ser compreendido 4- promover uma postura colaborativa e parte de um propósito maior

Conteúdos

1- o que é a inteligência emocional? 2- ferramentas de inteligência social para promover relações fortes e positivas 3- relação de confiança com o outro 4- competências sociais técnicas para o seu fortalecimento

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Formador

Ana Paula Padrão Xavier Catalão

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial; e do GR 360.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial; e do GR 360.. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES em parceria com AEPA

Enquadramento

Dotar os docentes do conhecimento sobre o processo de Avaliação de Desempenho Docente, enquanto instrumento de valorização profissional e de melhoria contínua. Conhecer as diferentes fases do processo, com destaque para a redação dos relatórios de autoavaliação e para os procedimentos associados à implementação prática do sistema. Serão apresentadas as garantias dos docentes avaliados, promovendo uma compreensão clara dos seus direitos, deveres e mecanismos de acompanhamento e recurso.

Objetivos

1. Conhecer o enquadramento legal que dá suporte à ADD; 2. Clarificar os procedimentos corretos na redação dos relatórios de autoavaliação 3. Conhecer todas as etapas do processo de ADD; 4. Saber os procedimentos corretos na redação das reclamações e/ou recursos.

Conteúdos

1. Processo de Avaliação de Desempenho Docente 2. Redação de relatórios de autoavaliação 3. Implementação do Processo 4. Análise e harmonização das propostas de avaliação 5. Garantias dos avaliados

Cronograma

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