Apresentação

A dança é uma matéria da subárea Atividades Rítmicas e Expressivas no âmbito das aprendizagens essenciais de educação física desde o 5º ano do Ensino Básico até ao Ensino Secundário.Na dança são trabalhadas todas as áreas do perfil dos alunos,conhecimentos capacidades e atitudes tendo impacto em todos os descritores. Como uma forma de arte deve ser ensinada através da experimentação, composição, interpretação e visualização/fruição de coreografias. Esta ação pretende colmatar uma necessidade de formação especifica desta matéria por parte dos docentes de educação Física da região de Tomar. A dança é a arena perfeita para para flexibilizar as matérias de outras áreas como o português, a matemática, a história, etc utilizando-as como pretextos para a criação artística.

Destinatários

Professores de Educação Física dos grupos de recrutamento 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de Educação Física dos grupos de recrutamento 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de Educação Física dos grupos de recrutamento 260 e 620.

Objetivos

Dotar os formandos com conhecimentos relativos à criação, composição e fruição em dança em contexto escolar de modo a que possam interagir com as outras disciplinas flexibilizando o currículo. Contextualizar propostas concretas no âmbito do 2º, 3º ciclos e secundário. Vivenciar metodologias de dança na construção de uma coreografia com os seus pares partindo de um exemplo prático, atual e decorrente do currículo. Conhecer o processo de apresentação/fruição de uma coreografia.

Conteúdos

1ª Sessão - 3 horas - - Apresentação, - Os benefícios do ensino da Dança, - Os elementos de Dança (Laban), - O formato da aula de dança, - Desafio de ensino através da dança de nomes, adjetivos e adjetivos Português. 2ª Sessão - 8 horas - - Trabalho em pares e grupos de exploração de movimento, - Construção de uma frase de movimento em pares e grupos, - Composição coreográfica, - apresentação / fruição da coreográfica, - Regresso à calma, Iniciação ao mindfulness, - Discussão e análise do trabalho coreográfico. - Avaliação. 3ª Sessão - 3 horas - - Análise do trabalho dos grupos, - Outras possibilidades de desenvolvimento, - Desafio de ensino da divisão de números inteiros através da Dança. 4ª Sessão - 8 horas - - Construção de um projeto coreográfico com material trazido pelos formandos. 1- Exploração de movimentos, 2- composição coreográfica 3- Apresentação/fruição da coreografia e 4- Regresso à calma, Iniciação ao mindfulness. - Análise do trabalho realizado. Avaliação 5ª Sessão - 3 horas - - Apresentação de uma coreografia num espaço. Necessidades técnicas, direções da sala, entrada e saída de cena, mudanças de cenários, posicionamento do público, folha de sala (programa).

Metodologias

1ª Sessão - 3 horas - Aula teórico prática. Apresentação de conceitos, dos elementos de Dança com base no sistema de analise de Rudolfo Laban. Experiênciação do exercício de aprendizagem de nomes, adjetivos e verbos através da dança. 2ª Sessão - 8 horas - Aula teórico prática. Trabalho em pares e grupos e apresentação aos colegas do trabalho. Discussão. 3ª Sessão - 3 horas - Aula teórico prática.  Análise do trabalho dos grupos, discussão de resultados e processos. Experiênciação do exercício de aprendizagem da divisão de números inteiros através da Dança. 4ª Sessão - 8 horas - Aula teórico prática. Trabalho em pares e grupos e apresentação aos colegas do trabalho. Discussão. 5ª Sessão - 3 horas - Aula teórico prática. Apresentação de conceitos, experiênciação / simulação da apresentação do trabalho dos alunos num espetáculo.

Avaliação

Os formandos serão avaliados na escala de 1 a 10 valores, conforme indicado nos n.º5 e 6 do artigo 4.º do Despacho n.º 4595/2015, DR 2.ª série, N.º87, de 6 de Maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pelo CFAE, a saber 40% para a participação e 60% para a produção de trabalhos e materiais com intervenção direta no contexto educativo.

Bibliografia

LABAN, Rudolf. (2011)BLOM, L., CHAPLIN T (1982),DONOVAN, L., PASCALE, L, (2012)

Formador

Shilá Fernandes

Clara Sofia Custódio Marchana

Cronograma