Apresentação

As doenças cardiovasculares são a principal causa de morte em Portugal, responsáveis por cerca de 30% dos óbitos. A intervenção imediata pode aumentar 2 a 4 vezes a sobrevivência em emergências cardíacas, tornando essencial a formação em SBV e no reconhecimento precoce da dor torácica. Os professores são agentes estratégicos: estudos realizados em contexto escolar mostram que estes, quando treinados em SBV, tornam-se multiplicadores de conhecimento, capacitando e criando uma comunidade escolar mais segura e preparada. Esta ação integra o plano de atividades do CENFORES ao reforçar a promoção da saúde, a segurança escolar e a preparação da comunidade educativa para a prevenção e resposta eficaz a eventos cardiovasculares.

Destinatários

Professores dos Grupos 230, 260, 520 e 560

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 230, 260, 520 e 560. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 230, 260, 520 e 560.

Objetivos

a) Capacitar os participantes para reconhecer precocemente sinais e sintomas de dor torácica sugestiva de origem cardíaca, ativar corretamente a cadeia de sobrevivência e executar as manobras de suporte básico com recurso a desfibrilação externa, com correção técnica e segurança. b) Desenvolver competências de avaliação inicial da vítima, tomada de decisão rápida e prevenção dos fatores de risco cardiovasculares em contexto escolar. c) Promover maior confiança e eficácia na resposta a emergências, contribuindo para ambientes educativos mais seguros e preparados.

Conteúdos

Módulo 1 – Doenças cardiovasculares e Cerebrovasculares Objetivo: Capacitar os formandos para reconhecer precocemente os principais sinais e sintomas das doenças vasculares e cerebrovasculares com maior impacto emergente, compreendendo a sua gravidade e implicações, de forma a promover uma resposta rápida, informada e segura em contexto escolar. Carga horária: 1h30 (1h30T) 1.1. Enquadramento essencial 1.2. Doenças cardiovasculares com maior risco súbito e exigência de ação imediata 1.3. Doenças cerebrovasculares com maior rico súbito e exigência de ação imediata 1.4. Fatores de risco e prevenção Módulo 2 – Avaliação da vítima de doença súbita cardíaca ou cerebrovascular Objetivo: Capacitar os formandos para realizar a avaliação inicial de uma vítima com suspeita de doença súbita cardíaca ou cerebrovascular, reconhecendo sinais de gravidade, identificando critérios de emergência e acionando adequadamente a cadeia de sobrevivência. Carga horária: 2h00 (1hT/1hTP) 2.1. Introdução à avaliação da vítima 2.2. Segurança e abordagem inicial 2.3. Avaliação primária - Protocolo ABCDE 2.4. Avaliação da dor torácica – O que é urgente identificar? 2.5. Avaliação de suspeita de AVC – Regra dos 3 F’s 2.6. Quando e como ativar o 112 2.7. Primeiras ações até à chegada de ajuda e preparação para evolução para PCR. Módulo 3 - Suporte Básico de Vida e Desfibrilhação Automática Externa (adulto, pediátrico e afogado) Objetivo: Capacitar os formandos para aplicar, de forma segura e eficaz, as manobras de Suporte Básico de Vida e a desfibrilhação automática externa de acordo com as novas ERC Guidelines 2025 Carga horária: 9h30 (3h00 T/6h30 TP) 3.1. Enquadramento geral (ERC 2025) 3.2. Reconhecimento da paragem cardiorrespiratória e cadeia de sobrevivência 3.3. SBV Adulto 3.4. SBV casos especiais (pediátrico e afogado) 3.5. DAE – Desfibrilhação Automática Externa 3.6. Aspetos éticos, legais e procedimentais 3.7. Integração SBV + DAE em cenários reais

Metodologias

A ação utiliza metodologias ativas centradas no formando, combinando momentos expositivos com estratégias de participação, experimentação e reflexão crítica. Serão realizados breves momentos expositivos-demonstrativos para apresentação dos conteúdos essenciais, seguindo-se atividades práticas orientadas, como treino em manequins, exercícios de role-play e simulação de cenários reais de emergência em contexto escolar. A reflexão critica é estimulada através da análise de casos reais, discussão guiada, resolução de problemas, tomada de decisão em equipa e feedback após cada exercício prático. Serão também promovidas dinâmicas de grupo, exercícios de observação e autoavaliação, permitindo aos formandos identificar erros comuns e consolidar aprendizagens. A componente prática decorre em pequenos grupos rotativos para garantir reforço de competências, prática repetida e supervisão individualizada. Estas metodologias facilitam a transferência do conhecimento para situações concretas e promovem a autonomia, a confiança e a capacidade de resposta em emergências cardiovasculares.

Avaliação

• Participação e presença em 2/3 das horas: assiduidade, pontualidade, contributo nas discussões, colaboração nas atividades práticas e partilha de experiências (10 pontos). • Cenário prático: SBV-DAE (40 pontos) • Teste de avaliação de conhecimentos (30 pontos). • Reflexão crítica: síntese escrita que evidencie aprendizagem, coerência entre teoria e prática e relevância da formação para o contexto profissional (20 pontos). Aprovado: ≥ 60 pontos e frequência mínima de 2/3 das horas presenciais. Não aprovado: < 60 pontos ou incumprimento das condições de participação. Classificação quantitativa expressa segundo o art. 4.º do Despacho n.º 4595/2015.

Bibliografia

Instituto Nacional de Emergência Médica. (2021). Manual de Suporte Básico de Vida e Desfibrilhação Automática Externa (Versão 2, 1ª Edição). INEM. https://www.inem.pt/wp-content/uploads/2021/10/MANUAL-SBV-DAE-Vers%C3%A3o-1-1a-Edi%C3%A7%C3%A3o-2021_6Out2021.pdfEuropean Resuscitation Council. (2025). European Resuscitation Council Guidelines 2025. Resuscitation, 215 Suppl 1, 110770.

Formador

Dora Alexandra Mateus Carolo

Aida Margarida Mateus Carolo

Cronograma